一个晴朗的下午，我正在学校的旧图书馆里闲逛，无意中发现了一本破旧的日记本。出于好奇，我把它捡起来，翻开了第一页。
日记的开篇写着：
亲爱的日记，我叫小丽，是一名高中生。今天，我觉得很难过，因为我的数学考试考得很差。老师批评了我，同学嘲笑我。我感觉自己很失败。
我继续翻阅着日记，发现小丽是一个善良、敏感的女孩。她努力学习，但经常遇到挫折。她有几个好朋友，但也有几个总是欺负她的同学。
在日记的一页上，我发现了一个奇怪的段落：
我终于找到了那个秘密！在学校花园后面的那棵老橡树下，有一个小木盒，里面藏着一张写着密码的纸条。密码是：123456。
我大吃一惊。我从未想过小丽会知道什么秘密。我决定去学校的花园看看，看看纸条上写的是什么。
我来到那棵老橡树下，果然找到了一个小木盒。我小心翼翼地打开它，里面有一张折叠好的纸条。我展开纸条，上面写着：
这是一份宝藏地图。按照地图上的指示，你会找到一个装满金银财宝的宝箱。
我简直不敢相信自己的眼睛！我握着纸条，心跳加速。我从未想过我会卷入一场寻宝之旅。
第二天，我按照地图上的指示，来到了学校后面的一个小山坡。我挖了很长时间，终于找到了一个沉重的木箱。我把它拖出来，打开一看，里面装满了金银珠宝！
我被眼前的财富震惊了。我从未想过我会这么幸运。我决定把宝藏捐给学校，用于改善学校的教育条件。
小丽的日记不仅帮助我找到了宝藏，还教会了我一个宝贵的道理：即使面对挫折，也不要轻言放弃。谁知道在下一个转角处，你会遇到什么样的惊喜？
三等分的木正经攻谁写日记啊
徐可乐拒绝了室友姜白狮的告白，虽然姜白狮人高腿长、体贴温柔并且对他1心1意。 但徐可乐是也是1啊！拒绝了姜白狮之后，徐可乐在学校花坛捡到一本没写名字的日记。 日记里记载了某位腐女对他和姜白狮YY的男男小剧场。 小剧场颜色极浓，几乎是挥一挥验孕棒都有两条杠的程度。 而最令徐可乐无法忍受的是，自己居然是下面那个！徐可乐合上日记，并表示不可能。
儿童读物《爱的教育》读后感
《爱的教育》是从一个名叫恩利科的四年级小学生的视角，写他在一学年里的故事。 作者通过一件件平凡、细微的事情，将师生之情，父子子爱，同学、朋友之谊娓娓道来，展示人性的善良与纯洁。 下面给大家提供了《爱的教育》读后感，一起来看看吧！
《爱的教育》读后感一
暑假里，我读了一本书，令我深有感悟，这本书当然非《爱的教育》莫属了!
这是一本日记体的小说，以一个学龄前男孩恩里克的眼光，从10月4年级开学的第一天写起，一直写到第二年7月份。 记载了小学生安利柯整整九个月的四年级生活。 爱是整篇小说的主旨，就在最平凡的字里行间，融入了种种人世间最伟大的爱：老师之爱、父母之爱、同学之爱……每一种爱都不是轰轰烈烈的，但却感人肺腑。 整部小说以一个小学生最不染世俗的眼光审视着身边的美与丑、善与恶。 这里有让安利柯深以为傲的好友卡隆的侠义之举，有品学兼优的班长代洛西的乐于助人;也有华梯尼的虚荣狭隘，诺琵斯的傲慢无礼;还有朴实可爱的“小石匠”，坚强不屈的克洛西……完全在用爱去感受生活中的点点滴滴。
“爱的教育”这四个字，引起了我的兴趣，在这本书里，到底写的是什么爱呢?母爱、友爱、真爱、父爱……谁也不会真正知道爱的意义，因为爱是无限的。在电视里、报纸里，有多少条爸爸妈妈在地震中，为了保护好自己的孩子，不幸被塌落的房板砸死的新闻，这不就是世间最平凡无私的爱吗?
“爱”是一个很普通的字眼，如爸爸妈妈对我们无微不至的爱、老师对学生的细心教导、同学之间互相帮助……这些小事可能我们看作是理所当然的，其实，如果我们能够静下心来，观察着我们周围的.一切，一定会发现，在这个世界上，有那么多人爱我、帮助我。 在生活中，如果没有了爱，那么就像一盘菜里没有加盐一样，淡淡无味。
爱是什么?永远没有答案。 爱可能是在失落时的一声声安慰，在成功时的一句句祝福，在发脾气时的一次次包容……爱每天都在我们身边，虽然我们有时发现不了它，但爱是我们不可缺少的。 予人玫瑰，手留余香，有时候，一个发自内心的善行，也会造就爱的人生舞台。 记住别人对自己的帮助，忘记自己对别人的怨恨。 可能在你眼里对别人微不足道的帮助，对他们来说，却是无比珍贵的温暖。 当你做了一件善事，相信你自己也会感到很快乐。 如果只懂得索取，而不付出的话，那快乐就会和你失之交臂。 爱在哪里?没错，爱看不见，摸不着，好像空气，围绕在我们四周，我们却没有察觉。
其实，爱一直如影随形地跟着我们，只要我们留心观察，爱，就永远陪伴着我们。
《爱的教育》读后感二
《爱的教育》是一本写爱的白皮书，他以日记的口吻写下了一个四年级小学生安利柯的整个年级的生活面貌，里面插着安利柯爸爸的有着教育意义小信笺，还有班主任布置的每月故事……
这本书的作者是艾.亚米契斯，他耗费了十年完成，语言平实朴素，让读者知道外国小朋友是怎样度过学习生活，让我们结实了与自己同龄的小朋友：品学兼优的德罗西;助人为乐的卡罗纳;快乐的安东尼奥;善良的波列科西;残疾但是勤奋的科罗西;诚实的小商人卡罗菲;可爱的沃提尼;懂事的柯莱蒂……他们之间充满着最最质朴的爱意。
读完了这本书，我知道了沉迷于网络和行为像“小大人”一样的小朋友们失去了他们本有的天真无邪和坦率纯真。
承担教育责任的学校任重而道远，可校园似乎也不再那么纯净。但是我们坚信，黑暗的背后有光明，绝望的背后有希望，坚信总有支撑这个世界运转的东西，比如爱……
《爱的教育》读后感三
暑假期间，我读了一些书，如：《民间话本故事》、《柳林风声》、《成语笑话》等，这些书丰富了我的知识，增加了我的语言储备，不过最让我深受教益的书是《爱的教育》。
我每读一则日记，激荡于胸怀的波澜久久难以平息。 是作者用“爱”的钥匙，打开了我的心扉;用感人的故事，打动着我的心灵。
书中“老师好像学生们的妈妈。 老师帮助他们穿衣服，给他们包扎手指的伤口，为他们捡起掉在地上的帽子，嘱咐他们别拿错了大衣。 谁穿错了衣服，他们就大喊大叫，乱作一团。 多么操劳的老师啊!”……的描写，道出了对那些一年级的顽皮、懵懵懂懂的学生，老师不知道要付出多少精力，需要多大的毅力!让我回想起我们上一年级时，饶老师和祖老师为我们操劳的样子，有一次一名同学在饶老师上课时说肚子疼，饶老师赶忙放下手中的粉笔，跑到那位同学旁边，急切地问他肚子的哪个部位疼，并焦急地摸摸他的额头，把他带到办公室，千嘱咐万叮咛他多喝水，多休息，并打电话让他妈妈来接他回家。 她们像勤劳的园丁，辛勤地培育着祖国的花朵，她们用极大的耐心，谆谆教诲我们。 她们就像蜡烛，燃烧自己，照亮我们的人生;她们就像灯塔，在夜间照亮我们的前方;她们就像路标，在我们迷茫的时候，为我们指引方向。 但有多少人能体谅她们的辛劳?
在这本书中，我最喜欢卡罗内，卡罗内是一名心地善良、和善的孩子，有一天老师还没来，三四个同学就拿一只胳膊因残废而垂在胸前的科罗西开玩笑，还不断捉弄他，把他比作畸形人。 厚颜无耻的弗朗蒂还学他妈妈卖菜时的样子，科罗西失去了理智，抄起墨水瓶朝他砸去，结果砸到了刚进教室的老师的胸脯，同学们看到了，连忙坐到自己的位子上，老师厉声问是谁砸的，卡罗内对残疾的科罗西的处境非常怜悯，于是果断地站起来说：“是我干的。 ”我们应该学习他帮助弱小同学的精神，在学校里，我偶尔看见高大的同学欺负弱小同学，都会袖手旁观，置之不理，现在如果再看见这样的事情，我会阻止他欺负弱小同学，并向老师汇报情况。
读了这本书，我深有感触: 我们要心地善良，对贫穷的人进行施舍;赠人玫瑰，手有余香，要在别人遇到困难时给予帮助;要做名好孩子，不让老师操心……总之，我们要共同努力，让世界的各个角落都洋溢着爱。
求解答！关于《爱的教育》卡洛斐
书名：《爱的教育》 作者：亚米契斯(1846—1908)，意大利十九世纪最著名的作家，自幼酷爱学习，喜欢军旅生活，青年时代就成了一名步兵军官，著有《军事生活》一书。 《爱的教育》是于1886年写的一部儿童小说。 小说以一个学龄前男孩恩里克的眼光，从10月份4年级开学的第一天写起，一直写到第二年7月份。 全书共100篇文章，包括发生在恩里克身边各式各样感人的小故事、父母姐姐在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及10则老师在课堂上宣读的精彩的每月故事。 短短20年里，就印刷了300多版。 100年来，始终畅销不衰，并且多次被改编成动画片、电影、连环画、影响遍布全世界。 本书为“世界儿童文学名著插图本”系列中的一本，书中配有精美的图片，保持了原著的原汁原味，可以让读者尽领原著的风貌。 《爱的教育》被公认为是一部人生成长中的“必读书”。 主要内容：记载了意大利小学生安利柯整整九个月的四年级生活和学习。 每章每节，都把“爱”表现得精髓深入、淋漓尽致，大至国家、社会、民族的大我之爱，小至父母、师长、朋友间的小我之爱，处处扣人心弦，感人肺腑。 《爱的教育》里没有乏味的说教，也没有豪言壮语，更没有轰轰烈烈的英雄事迹。 它所写的只是一些平凡而善良的人物：像卖炭人、小石匠、铁匠的儿子、少年鼓手、带病上课的教师……以及他们的平凡的日常生活。 正是这些看似平凡、实则真实可信的记叙，把读者带入一个爱的世界，让我们在爱中受到教育。 这本书里充满了爱。 充满了让人羡慕的爱。 感受：在《爱的教育》中，我走入了安利柯的生活，目睹了他们是怎样学习、生活，怎样去爱。 他们的爱里有宽容，有谦让，有亲情，有友谊。 《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育，而教育使爱在升华。 虽然，每个人的人生阅历不同，但是你会从《爱的教育》中，体会到曾经经历过的那些类似的情感，可我们对此的态度行为可能不同。 《爱的教育》是一部极富感染力的儿童小说，它通过一个小学四年级学生写的日记，抒发了人类最伟大的感情——爱。 本书讲述了无数个发生在学校和生活中的小故事，它告诉我们的小读者：一个人从小不仅要学好各种文化知识，还要学习比这更重要的东西，那就是对祖国、对家乡、对人民、对父母、对师长、对同学、对周围所有人的爱与尊重。 每一个故事都让人动情，字里行间洋溢着儿童的纯真与情趣。 本书译文因其优美生动的传神于2000年荣获意大利驻华使馆颁发的意大利政府文化奖。 采用日记的形式，讲述一个叫安利柯的小男孩成长的故事，建记录了他一年之内在学校、家庭、社会的所见所闻，字里行间洋溢着对祖国、父母、师长、朋友的真挚的爱，有着感人肺腑的力量。 文章中孩子们所表现的更多的是闪光的美德，这正是小说颂扬的地方。 小说记录了长辈们对孩子的教育和启示，附在日记后面还以第二人称写了他们呕心沥血的教子篇。 在漫长的岁月里，它陪伴一代又一代的孩子成长。 可以说，这是一本永远不会过时的书。 它用爱塑造人，引导我们永远保持一颗勇于进取而善良真诚的心，爱祖国，爱人民，同情人民的一切不幸与苦难。 这其中最令我难忘的是“医院的天使”。 故事讲述的是一个叫齐启禄的小男孩，由于他的父亲到法国做工，前天回意大利。 在那不勒斯市下船后突然生病，因此住进了医院。 一面写信给他妻子，告诉她自己已经回国，及因生病入院的事。 妻子得信后虽然担心，但因为有一个儿子正在病着，还有着正在哺乳的小儿，不能分身，不得叫大儿子到往看望父亲。 孩子在医院却一直照顾着一个外人，最后不但不和真正的父亲回家，却要坚持照顾着那陌生人。 爱自己的亲人是应该的，也是容易的，但如果一个人只懂得爱自己的家人，除了家人之外的人一概不爱，那他就是一个可悲的人，他并不真正明白爱。 然而又有多少人真的去感受去学习那种爱呢？！ 再请回过头看看现实，这世界上并非充满着爱，穷人对富人，许多都是将真正的爱看作是一种奢侈品，而将金钱、利益至上的人。 我认为虽然讲的是情感教育，却洋溢着对生活，对大自然的热爱，充满乐观向上的精神。 在阅读时好似把我带入了广阔的社会中去，它真是让我懂得了许多课本上学不到的东西。 每个故事都讲述了那些朋友的友谊和宁肯牺牲自己的高贵品质激励着一代又一代的少年儿童。 爱可以比成很多东西，确是这样又不仅仅是这些。 我想，“爱是什么”不会有明确的答案，但我已经完成了对于爱的思考——爱是博大的，无穷的，伟大的力量。 全书主要由三部分构成：主人公安利柯学年日记（包括作者所见的发生在家庭、学校、社会上的各式各样的小故事以及作者安利柯的真实感受）；他的父母亲及他的姐姐在他日记上所写下的劝诫性、启发性的文字；10则老师每月在课堂上宣读的精彩、感人的小故事（每月例话）。 《爱的教育》中描写了那些平凡生活着的但却是真实感人的人物，它以最朴实的语言，讲述着100个与孩子有关的故事，《扫烟窗的孩子》、《班长》、《穷人》、《虚荣心》、《感恩》、《嫉妒》、《争吵》、《告别》等等，歌颂了儿童的纯真感情。 该书的特色是以孩子的眼光去观察周围的事物，描述了学校孜孜不倦的老师们如何关爱学生们的学习和启发学生们的心灵；描述家庭中父母亲对子女心灵成长的引导和潜移默化的影响；描述可爱单纯的小学生如何在学习和生活的相处中彼此照顾、彼此鼓舞，相互学习、相互帮助。 书中表露了家庭、学校到整个社会，都在努力营造一种良好的环境，培养和塑造儿童爱国爱民爱生活的感情。 对于教育来说，除了知识的传承书中还强调了教育所具有的更大的意义，那就是对受教育者心灵的启发和开导。 今天开学了，乡间的三个月，梦也似的过去，又回到了这丘林的学校里来了。 早晨母亲送我到学校里去的时候……《爱的教育--第一章--始业日》。 嘿，安利柯该上4年级了。 哎！没几天二年纪的洛佩谛为救一个一年纪同学受伤了。 好，我们班从从五百英里外来了个黑肤色孩子，老师说因为远道来的要特别爱这同胞。 对，今天是每周例话：少年爱国者……第一章没读完，我已经深深感受到亲子之情、师生之谊、朋友之恋、祖国之爱……深深感受到爱、关怀、包容、互助、献身……这就是亚米契斯的《爱的教育》。 怀着激动的心情拜读完全书，被一个个真实的事件感动着；《爱的教育》书中那些平凡的人物：小石匠、卖炭人、父亲的老师、我的老师、铁匠的儿子、盲童等等，依然浮现在我眼前。 在《爱的教育》中有这样一篇日记--爸爸的护士，讲述的是一个乡下孩子进城探望生病的父亲的故事。 在医院里，孩子日夜守护着医生指定给他的爸爸。 喂水、喂药，病人每呻吟一声，孩子的心就跟着紧缩一下……可在后来，故事并没有按照我们惯常的想象往下发展，而是发生了一个另人难以预料的转折：就在孩子为自己的爸爸担心焦虑时，他的真爸爸突然出现在他眼前，望着要带自己离开的爸爸，孩子这样说：不，爸爸……他愿意我在他身边，现在他病很重，再忍耐一下吧，我没有勇气离开他……就是这句朴素的话语，能让任何一下健谈的、自以为高尚的成年人哑口无言。 爱的美德正是我们急不可待的要教到孩子手里的珍宝。 那么什么是爱呢？忍不住想要引用圣埃克絮佩里童话中小王子说过的一句放：使沙漠显得美丽的，是它在什么地方藏着一口水井。 除却各种对爱的术语化很强的解释，我想爱就是这要一口水井，在沙漠中行走，而能够拥有它，不仅仅是自己，也是他人的幸运和的勇气，但水井，却能为我们的前行提供永远的安全和保障，更是成就我们的生命不可或缺的源头。 而更让我们这些自诩为教育者的成人失措的是，尽管爱的表现有很多，真正能使其成为受教育者灵魂精髓的那部分却不能强意授予，只有一种力量能有效，那就是--感染。 一旦疏忽了这点，爱便失却了成为品格的动力，而沦于虚假和下流。 届时，这不仅将成为施教者和受教者的悲哀，更将是家国之悲哀，同类之不幸。 记得周国平的散文中曾提到过爱的反义词是冷漠，而非其他，感受颇深。 对于他人的冷暖、甘苦，乃至生命价值的冷漠，可谓一种令人恐怖的恶疾。 而更让人害怕的是它的传播范围是以人类社会为基础的。 免疫力稍差，即被感染，而我们的孩子恰恰是最最易感的人群。 这样的病菌一旦侵害了他们的灵魂，再要根除，绝非易事。 曾有过这样一个报道，大意是说一位小学教师在班里搞调查--如果你发现路边躺着一只受伤的小狗，会怎么办。 大部分孩子竟回答用车轧死它，把它踩死……令人不寒而栗！ 思之，警之，省之，教育之艰，任务之重，不言而喻。 小主人公安利柯是一个刚刚上四年级的学生,出生在一个生活相对富裕的知识分子家庭。 他学习勤奋努力,待人诚挚友善,安利柯的父亲是位工程师,家里的条件也算是小康,他的父母都是乐善好施的人,常常教导安利柯要帮助穷人和有困难的人。 安利柯的身边有着一群心地善良、充满爱心的同学。 班长代洛西是个热忱的孩子,当他得知克洛西的父亲是服刑回来的人时,为了不伤同学的自尊心,他小心翼翼地保守着这个秘密。 当面对克洛西的父亲的时候,代洛西真挚的话使这个曾经失足的人感到了人间的真情,鼓起重新做人的勇气。 安利柯最敬佩的同学是卡隆,这个火车司机的儿子具有高尚的心灵,面对被欺负的弱小者他常常会挺身相助。 绅士的儿子诺比斯和卖炭人的儿子贝谛为一点儿小事吵架,在开明的家长的教育引导下,两个孩子反而成了亲密的同桌。 同学克洛西的父亲因过失杀人入狱,克洛西的母亲靠沿街卖菜维持一家人的生活,但不论怎样困苦,母亲都要让克洛西去上学。 朱利亚为了帮助父亲抄写公文而累坏了身体,面对父亲的责怪和家人的不理解,朱利亚忍受了下来,并坚持帮助父亲抄写公文。 当父亲终于明白儿子为何身体每况愈下,学习成绩直线滑坡时,父子俩痛哭着抱在一起。 波莱科西以加倍的用功和非凡的孝心,得到了一枚奖章,他的这份荣誉令父亲幡然醒悟,从此改过自新,成为一名勤奋的好铁匠。 安利柯的老校长是一位和蔼的老人,他的儿子当志愿兵不幸牺牲后,校长常常带着学生去看路过的军队,向军旗行礼,教导孩子们要爱国。 毕业时,安利柯好他的同学们都依依不舍地离开了自己的老师和校长,心中充满了无限敬佩与感激之情。 父亲也特意带安利柯乘火车去探望自己44年前的小学老师,给他上了一堂“尊敬师长”的好课。 正如其书名所暗示的,《爱的教育》宣扬了人世间最伟大的爱,生活中处处留下爱的印记。 安利柯的日记,包含了同学之间的爱、姐弟之间的爱、子女与父母间的爱、师生之间的爱,以及对祖国的爱,使人读起来犹如在爱的怀抱中成长。 全书把“爱”表现得淋漓尽致,大至国家、社会、民族的大我之爱;小至父母、师长、朋友间的小我之爱,无不包含一个“爱”字。 这个生生不息的神圣字眼,虽没有“惊天地、泣鬼神”的惊心动魄,却总让人怦然心动,甚至泪流满面,提醒人们学会用一种温暖的眼光看世界。 《爱的教育》蕴含了正确的教育思想,指出素质教育的根基是“爱的教育”,对父母的爱、对教师的爱、对同学的爱是孩子做人的根本,也是其他素质的基础。 在全书中我们看到,家长和老师对孩子们循循善诱,因材施教,在道德上坚持高的标准和要求,在个性上允许孩子自由发展。 特别值得欣赏的是,安利柯的父亲教育孩子的方式和理念。 当安利柯对沿街乞讨的母亲表现出漠然的神情是,父亲是这样及时地写道:“安利柯啊!好好听着!不幸的人伸了手求乞时,我们不该假装不知的啊!尤其是对于为了自己的小儿而求乞的母亲,不该这样。 这小儿或者正饥饿着也说不定,如果这样,那母亲的难过将怎样呢?假定你母亲不得已要至于对你说:‘安利柯啊!今日不能再给你食物了呢!’这一番话足以证明父亲的那颗金子般的心,他希望孩子富有爱心和同情心。 素质教育就是“爱的教育”，对父母的爱、对老师的爱、对同学的根本，也是其他素质的基础。 《爱的教育》里没有乏味的说教，也没有豪言壮语，更没有轰轰烈烈的英雄事迹。 它所写的只是一些平凡而善良的人物：像卖炭人、小石匠、铁匠的儿子、少年鼓手、带病上课的教师……以及他们的平凡的日常生活。 正是这些看似平凡、实则真实可信的记叙，把读者带入一个爱的世界，让我们在爱中受到教育。 这本书里充满了爱。 充满了让人羡慕的爱。 在我们的教育中，“爱的教育”这四个字，说来容易，做起来又是何等的困难！首先，在大多数人的脑海里没有“爱的教育”这个概念。 所以，在我们的生活中，没有爱的教育。 正因为我们缺乏爱的教育，才使我们的生活里少了一些爱。 对父母的爱、对老师的爱、对同学的爱，这是我们缺少的，这是我们需要寻找的。 有了这些爱，我们的生活才会充满了爱。 在《爱的教育》中，我走入了学生的生活，目睹了他们是怎样学习、生活，怎样去爱。 他们的爱里有宽容，有谦让，有亲情，有友谊。 《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育，而教育使爱在升华。 虽然，每个人的人生阅历不同，但是你会从《爱的教育》中，体会到曾经经历过的那些类似的情感，可我们对此的态度行为可能不同。 年轻出任教职时，满腔热诚的爱，希望能够全心全力扮演“为人师表”角色，然而在专业经验不足、缺乏教学经验、也没有好的方法之下，曾经以「教师的权威」，用教鞭管教学生，以致伤了学生的心。 也曾为了虚荣，逼迫学生在各项比赛中斤斤计较分数，以争取许多“虚伪的荣誉”。 甚至以“分数”来看待孩子，也以“外表”来衡量孩子，更以“听话与否”来评价孩子，每每忆及此事，不禁全身颤抖，惭愧不已。 四、不断的调整心态和做法，也为孩子多付出一份关心与爱心与真心，发现孩子们总会相对的给予“回馈”。 因此有“爱的教育”，才有“美”的回忆。 一、以教育为主题的美丽、可爱又动人的故事，应该很多，发生在你我大家的身上，大家都在从事教育工作，而且是基层的教育工作人员，所接触到、感受到的故事应该最多，也最深刻，只是大家都没有把他记录下来而已，如果有机会加以整理，如同本书一样，一定叫好又叫座的一本好书。 二、我们不要过分执着一个观念、一种行为模式、一种习惯，而要常求突破，要从不同角度，正、反方面整体思考来解决问题。 我们应该养成反省思考的习惯，对任何事都要下功夫，才不至于被外界所困惑。 三、看过的书颇多，很少再回味一遍，重新再来；写过的报告、资料也不少，也很少再重新翻开研读，事实上偶而重新品味一番，个中滋味又当从何说起？只能意会不能言传。 我们经常在不知不觉当中只顾往前冲，忽略了反省与自觉的功夫，也常常在不知不觉当中，忽略了别人的感受。 四、时代的产物中，造就了很多的读书人很会读书，很多学生光会读书，不会读人；只会做事、不会做人，个人过度重视iq，忽视eq；；是学术界的巨人，却是生活中的侏儒；可以和电脑、机器、实验室对话，却无法与人沟通。 从事教育工作，针对教育问题而言，通常也是值得思考的问题，到底哪些是“要”或者是“不要”？这个问题值得探讨和研究。 一、教师的“要”： （一）教师要教育不要训斥：教育是引导而不是灌输，视学生为「有」而不是「无」。 训斥则不容许学生说「不」，教育则潜移默化。 （二）了解学生、认识学生、适时的赞美和接纳、鼓励与协助，培养学生挫折和容忍的价值判断能力等等，让学生快乐成长、茁壮，更会利用各种机会和家长取得联系，适时的提供教养子女的咨询与方法，共同为学生的未来而努力。 （三）教师要理解人性：要了解学生的感受，学生的反应、学生的心声也该仔细的聆听看看。 （四）教师要多怜爱和鼓励 （五）教师要专业，专业的精神表现在对国家、社会、学校、学生、教师与家长之认知 二、教师的“不要”： （一）教师不要认为这行业是铁饭碗！打不破，要珍惜羽毛。 （二）教师不要训斥与灌输，不强迫学生学习。 （三）教师不要妄想“教育万能”，不是万能丹也不是特效药，有其极限。 （四）教师不要过分执着“立竿见影”，潜移默化的过程导向，注重人格的培养，身心健康的引导。 （五）教师不要悲观，要乐观以对，充满希望与理想。 启发： （一）多关心我们的学生，有爱的教育，才有美好的回忆。 （二）坚守岗位，默默耕耘、尽一己之力。 （三）学习型组织的体会：1、系统思考2、自我增进3、改善心智模式4、团队学习。 （四）知识经济的时代，教师要上进好学、多求取新经验，落实教学工作。 （五）教师专业成长*进德修养，教师专业自主工作理念的实践，必须落实在教育工作上，表现在各科教学工作上、表现在日常生活教育当中，以收到身教言教的效果。 在《爱的教育》中，我找到了爱，在爱中找到了教育。 爱是整篇小说的主旨，就在最平实的字里行间，融入了种种人世间最伟大的爱：老师之爱、学生之爱、父母之爱、儿女之爱、同学之爱……每一种爱都不是惊天动地的，但却感人肺腑、引人深思。 整部小说以一个小学生最不染世俗的眼光审视着身边的美与丑、善与恶。 这里有让安利柯深以为傲的好友卡隆的侠义之举，有品学兼优的班长代洛西的助人为乐；也有华梯尼的虚荣狭隘，诺琵斯的傲慢无礼；还有朴实可爱的“小石匠”，坚强不息的克洛西……完全在用爱去感受生活中的点点滴滴。 （一） 用爱，点燃孩子心中的灯，加强对孩子的爱心教育。 （二） 打他，骂他，不如先了解他。 了解了以后打他要让他被打后心服口服。 这样打了以后才有教育效果。 否则还会引发新的矛盾对立。 （三） 爱的温馨是用脑也是用心。 用爱教育，用心感受。 （四） 用今天，点亮孩子的明天（五） 让管教在创意里轻松化是呀，只有真正对孩子们付出关心、爱心与真心，才能得到孩子的真诚回报；也只有这样才能启发孩子，了解孩子；没有“爱的教育”，哪有“美的回忆”。 体会1、 在教育教学上，我们不应过分执着于某一种观念，而应发挥我们的创新精神，从不同角度，各个方面来进行整体思考，各个突破。 着力于培养我们的创新精神。 特别注意与今天社会上出现的一些新问题联系。 2、在教育教学中，注重情商的培养，而不仅仅只是开发学生的智商。 事实上，兴趣是最好的老师，热情对的成长、发展能起更大的推动作用。 不过也要注意把握一个度。 否则会出现问题。 3、在日常生活中，我们经常只顾及到自己的感受，而不能在学生的角度看问题，这就需要我们进行换位思考，把自己放在学生的角度对问题进行思考才能更明白学生的感受，才能更深入学生的心理，真正了解学生的感受，这将有利于我们更好得处理师生互动关系。 4、生活中的故事很多，以教育为主题的故事更是叫我们眼见不鲜。 我们已经变的麻木，如果我们能把“它”一一记录下来，在闲暇时拿出来翻翻，不又是别有一番一会。 有些问题很多优秀的老师处理得非常好，如果发现这些问题与我们在现实生活中一致的话，处理的时候也不妨借鉴一下。 更好地提高自己解决问题的能力。 5、生活如同一本书，其中蕴涵着不少的哲理和启示。 我们应该多加观察，多加思考，从中得些人生的蕴涵，这不仅是一种知识的获得，更是一种人性的修养。 其实教师和学生一样，也在学习中发展。 同时，通过阅读本书，使我懂得了教师在教学中起的是引导和辅助作用——对知识感情的引导。 教师引导的方法的好坏对学生的成长，甚至于对其以后的各个方面都将产生重要的影响，因而我们要注意做到以下几点：①、我们在教育教学中起的是引导作用，而不是填鸭式灌输。 教师应该的重视学生存在，以情感去开启学生的心智。 ②、我们应以身作则，潜移默化地把中国传统美德传授给学生。 ③在教学过程中，多鼓励、赞美学生，培养学生积极性的同时，培养他们对挫折的容忍能力，是学生快乐成长。 了解学生的感受，观察学生的反应，聆听学生的心得。 ④、利用各种机会和家长取得联系，适时的提供教育子女的咨询与方法，共同为学生的未来而努力。 ⑤、用“爱”来感化学生，真诚地为学生提工服务，在生活中做学生的朋友。 ⑥、不能训斥学生，不要过分地执着于“立竿见影”，注意学生的人格培养，身心健康。 教育不是万能的，有其局限性，作为教师，我们应看到这种局限性，以一种乐观的心态面对。 只有对我们的事业充满希望，我们才能真正用“爱”来对待我们的学生，对待我们的事业。 努力加强我们的专业知识修养，着力于个人的身心修养，珍惜我们的事业，坚守工作岗位，默默耕耘，为祖国的建设发展贡献我们的力量。
还木有评论哦，快来抢沙发吧~